W ostatnich latach pojawiło się wiele nowych technologii nauczania (w tym informatycznych), wywołujących konieczność ustawicznego dokształcania nie tylko inżynierów aktywnych zawodowo, ale w szczególności nauczycieli techniki, do których należy ciągle uzupełnianie wiedzy oraz zapewnienie wysokiego poziomu przekazywanej przez nich wiedzy technicznej. Problem ten występuje niezależnie od poziomu prowadzonego kształcenia technicznego, ponieważ te same uwarunkowania w zakresie wiedzy pedagogicznej w

Wydawnictwo: Politechnika Śląska